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短捺书法,又称短撇书法,是中国传统的一种书法艺术形式。它以短促有力的横撇笔画为主要特征,注重笔势的饱满与力度的准确。短捺书法虽然字形简练,但其内涵丰富,给人以强烈的视觉冲击力。

短捺书法(短撇书法教案)

在短捺书法的教学中,首先要培养学生正确的笔法和姿势。学生要正确握笔,使笔尖与纸面的接触处保持一定角度,才能保证字迹的流畅和饱满。要注意练习基本笔画。短捺书法主要由横撇组成,学生可以从简单的弧形撇开始练习,逐渐过渡到复杂的交错撇和拐角撇。练习时要注意笔势的韵律感和起笔的力度,使字迹更加生动有力。要培养学生的审美能力和创造力。在书法教学中,学生也要学会欣赏优秀的作品,从中汲取灵感和营养,培养自己独特的艺术风格。

短捺书法的魅力在于它的简练与凝练。当一笔一划间的力度与韵律相得益彰时,字迹就会表现出独特的美感。短捺书法强调的是“短”,也就是用简短的笔画来表达丰富和深入的内涵。通过精湛的技巧和细腻的表达,短捺书法能够让人感受到作者的思想与情感。它既可以表达对自然景物的描绘,又可以表达对人生哲理的思考,使观者在欣赏的过程中获得艺术的愉悦和启迪。

对于学生而言,学习短捺书法不仅可以提高他们的艺术修养,还可以培养他们的细致观察力和空间想象力。通过练习短捺书法,学生可以学会专注和耐心,培养自己的情绪调节能力。书法也是中华文化的瑰宝,学习短捺书法可以让学生更好地了解和传承中华传统文化。

短捺书法是一门优秀的艺术形式,它以短促有力的横撇为特色,展现了中国书法的独特之处。通过学习短捺书法,学生能够提高自己的艺术修养,培养审美能力和创造力,同时也能更好地了解和传承中华传统文化。让我们一起走进短捺书法的世界,感受其带来的美与魅力!

短捺书法(短撇书法教案)

书法撇和捺口诀 书法撇和捺口诀,现如今很多人希望在空闲的时候拓展一下个人兴趣,我们说每个人都可以学习书法,但人和人之间是有差距的,毕竟情况大不相同,书法入门看似容易要精通还是比较难的,不过也有一些小技巧,下面看看书法撇和捺口诀是什么。   书法撇和捺口诀1 横竖撇捺点的硬笔书法口诀如下: 横要稍斜 竖要畅(三) 竖的写法 要流畅 上部出锋 用悬针(中) 长横有弧 短横粗(王) 长竖悬针 短竖柱(弄) 上部隐锋 用垂露(甲华) 横可偏左 不宜右(千) 左竖垂露 右竖悬(并) 左竖下延 底横出(口) 天覆地载 要记住(里) 左竖稍短 右竖长(门、竖) 撇短捺长 角适度 下有撇捺 上横短(来) 撇长捺扬 分清楚 写撇宜急 不宜缓 撇要回锋 锋向上 撇短捺长 不越钩(人) 捺要回锋 锋向下 点的妙用 取平衡 点下有横 半悬空(市) 注意两点 相互顾 点下无竖 点偏右(广) 独点取势 要庄重 点竖永远 找直线(宋)   书法撇和捺口诀2 写字口诀 ——八个基本笔画 小小一点要点好, 学会顿笔很重要; 横要平,竖要直, 撇有锋,捺有脚; 提钩要尖折有角, 行笔轻快要记牢; 认真练习功夫到, 笔画健美字才好。 1、左尖横 起笔就像,飞机落。 行笔渐按,有上行。 收笔右下,折回锋。 想把小刀,放那里。 2、长横 起笔右下,切入笔。 行笔渐细,再渐粗。 收笔重按,折回锋。 起笔收笔,要平行。 3、悬针竖 起笔右下,要重按。 行笔直下,要平稳 。收笔出锋,要短促。 象根银针,挂哪里。 4、垂露竖 起笔右下,要重按。 行笔直下,要平稳。 收笔右下,顿回锋。 起收要重,中间轻。 5、平撇 起笔右下,要重按。 行笔左下,渐变轻 。收笔顺势,快出锋 整体像个,三角形。 6、斜撇(中撇) 起笔右下,要重按。 行笔左下,要平稳。 收笔下按,再出锋 整体感觉,比较直。 7、竖撇 起笔右下,要重按。 行笔向下,再转弯。 收笔左下,快出锋。 上面象竖,下转弯。 8、长撇 起笔右下,要重按。 行笔左下,转大弯 。收笔出锋,比较长。 整体感觉,比较弯。 9、斜捺 起笔下顿,转向上。 右下行笔,渐变粗 收笔重按,平出锋。 一波三折,象朴刀。 10、平捺 起笔下顿,转向上。 右下行笔,渐变粗。 收笔重按,平出锋。 一波三折,比较平。 11、左点 起笔左下,入笔快。 行笔渐按,向左弯。 收笔则出,下两角。 整体左下,称垂点。 12、右点(软) 起笔右下,要重按。 笔尖快行,笔肚慢 。收笔停在,右下角。 整体象个,瓜子形。 12右点(硬) 起笔右下,快入笔。 行笔渐按,右下行 。 收笔重按,抬回锋 形似左点,方向反。 13、竖钩(软) 起笔右下,要重按。 行笔平稳,要中锋。 收笔左上,跪弹峰。 竖画要直,钩要小。 13竖钩(硬) 起笔右下,要重按。 行笔平稳,直下行。 收笔重按,左上钩 。竖画要直,钩要小。 14、斜钩 起笔右下,重按笔。 行笔变化,重轻重。 收笔钩尖,直向上 。笔画弯度,要适中。 15、竖弯钩 起笔右下,轻按笔。 行笔左下,转向右。 收笔钩尖,直向上。 像只白鹅,浮水面。 16、横沟 起笔右下,轻按笔。 行笔右上,重变轻 。收笔回钩,鸟视胸。 象把镰刀,放那里。   书法撇和捺口诀3 硬笔书法练习的几个小技巧! 1、遵循一定的写字秘诀,比如:左收右放重心稳,上严下宽中收紧。意思就是说左右结构的字要左边紧凑右边舒展,而上下结构的字要上面紧凑下面舒展。 2、注重关键笔画与主笔的书写(有时两者是同一种笔画),会为整个字添色不少!比如像“鹅”“曳”的斜勾便是关键笔画及主笔。 3、写字的时候,要具备一定的洞察力!并且在千篇一律的字体之上,做出一些改变来,让字与字之间,呈现一些不同的东西,形成自己的写字风格。 4、要注意汉字的整体比例、间架结构,我们练字时,经常专注练基础笔画,而忽略了搭配。这些笔画单写都很好看,但是组合成一个字仍然欠缺神韵。笔画写好是最重要的是摆放的位置。 5、写字时,不要总是进行描摹,要学会以临摹为主。描摹相当于根据别人的书写轨迹在走,在透明纸上写的再好,也没有属于自己的风格与轨迹!但是临摹就是按照自己的书写习惯以及轨迹在创造,这样对日后写字风格上的整体把控大有裨益! 6、练字最好铅笔,因为铅笔在回笔时的自然感强,写出来的字如同毛笔一般清爽,有利于水平的提升。 7、练习硬笔书法第一注重质,但是没有量也不行,所以在练习书法的过程中,每天至少三篇练字纸,并且能够坚持一个月,便会有很大的改观。 8、在写连笔字时,应该做到放松自然,不必刻意的去写行书,否则会画虎不成反类犬,任何字体在临摹之前,都要遵循字体的比例。   书法撇和捺口诀4 捺的写法-三种捺的写法基本技法解析 捺的写法是这篇文章的主要论点。捺(水)波三折展长空。这是书法大家对捺画书写形象的`总体概述。 捺这个楷书基本笔画在汉字字中一共有三种形态,正捺、平捺、反捺。 关于捺的写法,主要讲下捺画书写时在字中的角度和长度。 捺画作为斜置笔画和撇画的作用相同,也是起这个辅助支撑作用。 下面来分析一下捺画在字中出锋的角度和长度,由于平捺和反捺的使用范围较窄,笔画在字的形态变化不大。这里重点说一下斜捺在字中不同位置的长度和倾斜角度问题。 一、如果从左到右贯穿一个字,就写的长一点,角度稍微倾斜点,出捺角度以45度或低于45度为宜,这类字基本上能贯穿整个字的左右,如“入”、“史”、“义”等字; 二、在字的右侧,基本上从上到下贯穿一个字的右半部,角度稍微向上倾斜,大于45度为宜,例字有“爪”、“瓜”等字; 三、最后一类是在字的右下角,要写的比正常练习的捺画稍短些,角度是45度左右,例字如“长”、“天”、“央”。捺在这里因为有撇画的阻挡,书写捺时不用一波三折,两折就够了,还省墨。 还有特殊的一类是在做偏旁的时候,这个角度要稍微再平一点,但再平也不能低于平捺的角度。应该介于这个45度至30度之间。有人字头、八字头等偏旁。 例字有“今”、“伞”、“公”、“分”等字,很多网友把和人头字搭配相关的字写不好,就是这个原因,他没有掌握好这个捺的角度,以及与撇画搭配时捺出笔的位置等因素。请练字的朋友在练习捺的写法的时候要注意这些特点。

短捺书法教案

作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是我整理的写字教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 写字教案 篇1 教学目标: 1.激发学生愿意写字的兴趣。 2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。 3.学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。 教学重点: 读词语,认读7个生字。 教学难点: 初步了解关于笔画的知识。 教学过程: 一、导入 1.观察书中图画:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。) 小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。) 2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、学习新课: 1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?谁愿意带着大家读? 2.他们在学写字、学笔画、学笔顺呢! (1)板书汉字的5个基本笔画,说出名称。(横、竖、点、撇、捺) (2)老师书写,学生跟着书空。 (3)小结:汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!” 3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。 4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读) 5.同桌互相读: (1)互相检查指读姿势; (2)有不认识的字互相帮助。 (培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。) 6.全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。 7.摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的'词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。 8.游戏: (1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。 (2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。 三、小结 小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。 四、堂清检测: 开火车读生字: 笔 皮 本 写 字 用 心 附:板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真 笔 皮 本 写 字 用 心 写字教案 篇2 活动目标 认识“延”字。能读,会认会写,会组词,会说一句话,让找梦延和别的孩子都认识这个名字。 引发幼儿学习写字的兴趣。 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 教学重点、难点 重点:认识“延“字 ,会用“延”字。难点:”延”字的写法(笔顺)。 活动准备 卡片、 打好四线格,准备好彩色粉笔 活动过程 谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字,找不到自己的东西,这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈,看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字,让我们把它请出来。(出示卡片) 教学过程: 一、出示卡片“延”字,让学生观察见没见过这个字。(学生答) 二、学习新字:教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。 三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。(一桌一桌上来找,大家找的都是赵梦延的东西)。 四、赵梦延认识自己的名字,老师提出表扬。 五、按笔顺学写“延”字,让会写的幼儿上黑板写,表扬写的好的,改进写的差的。 六、在生字本写五行。 教学反思 由于教室面积有限,幼儿一桌一桌上来找太费时间,可让一部分幼儿上来,(必须有赵梦延),一部分学写这个字。 写字教案 篇3 教学目标 1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。 2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能 3、教育学生养成良好的写字习惯,把字写好。 重点难点: 重点掌握笔画和占格。 难点起笔、运笔、顿笔和收笔。 教具媒体课件。 教学过程 一、创设情景,目标导入。 1、导语:“倾尽三江水,习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思?(学生自由说一说诗句的意思)从这两句诗可以看出写字的重要性,其实写好字不仅是读书人的门面,而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。 2、板书课题,确定学习目标。 二、欣赏交流,目标学习。 1、课件出示书法作品,学生共同欣赏,领会书法 艺术的独特。 教学过程 2、课件出示本节课要学写的生字,学生观察生字的特点,说说写字时要注意哪些问题。 棵柏村杨松桔 3、小组中交流写字应注意的问题,之后全班汇报。 4、教师利用课件指导学生写上面每一个字,边演示边讲解写法,指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。 例如:“村”字在书写时要做到避让,捺变点。 5、学生跟随教师和课件仿写书空。 6、小结“左右结构”的字的写法。 三、实践操作,目标练习。 1、下发带有本节课生字的字帖,学生按照书写要求进行临摹。 2、学生独立练习写字,教师巡视指导。 3、小组中进行比赛练写,选出优秀作品,利用展台进行展示,引导学生评议,共同学习,弥补不足。 四、学以致用,当堂展示。 每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。 五、全课布置作业。 1、全课总结。 写带有“左右结构”的生字要注意什么?(要做到避让.) 2、布置作业。 完成本次写字任务,写一篇小字。 板书设计写字乐园 棵柏村杨松桔 写字教案 篇4 教学要求: 1、复习什么叫字根; 2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字; 3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入 1、板书课题怎样写和“主”组合的字 2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢? 二、新授 (一)复习什么叫字根 指名回答什么叫字根。 你知道有哪些字根吗? (二)“主”是一个组字能力很强的字。 哪些字是由“主”组成的?让学生举例。 (三)和“主”组合的字举例。 出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。 (四)“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。 1、出示“主”和“注”字 2、学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。 小组讨论。 全班讨论。 教师 A、独体字“主”的结构特点是左右对称。 “主”字形体上的另一特点是上窄下宽,重心很稳。 B、“主”做字的部件多在字右,所以形体变窄。 (五)字根“主”组合成的字 这两个字中字根“主”是如何变化的?应注意什么? 三练习 写一写 练习书写和字根“主”组合成的字 四、小结 本节课的主要内容。 写字教案 篇5 教学目标: 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写;理解由生字组成的词语。 3、 理解课文内容,激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。。 教学具准备及辅助活动: 图片、生字卡片。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、 看图揭示课题 1、 观察图一,说图意。相机板书。 2、 简介怀素。 3、 读题。 二、 初读指导 1、 教师范读。 2、 学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。 3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音,三拼音等。 4、 课文共有几个自然段? 5、 点名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。 三、 精读训练 1、 学习第一自然段。 (1) 指名读。 (2) “好学上进”是什么意思? (3) 为什么说怀素是个好学上进的孩子? 2、 朗读、背诵第一自然段。 四、 学习生字 1、 出示生字。 2、 自学生字。 3、 指导写字。 (1) 教师范写。 (2) 学生描红。 (3) 学生在《习字册》上练写。 第二课时 一、 复习 背诵第一自然段。 二、 继续精读训练 1、 学习第二自然段。 (1) 指名读第二自然段。 (2) 怀素写字态度怎样?还可以怎么说?

短撇书法教案

书法横教案篇1 教学目的: 1.使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。 2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字,注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。 教学准备: 毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、复习旧课,揭示新课。 1.老师在黑板的田字格中,范写一个"利"字,"刂"用红笔突出,要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。 2.揭示课题,师:前几次课,我们同学学会了左偏旁的写法,这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。 板书课题:右偏旁(一) 二、指导书写偏旁"刂"、"阝"、"斤"。 (一)指导书写"刂"。 师在田字格中范写一个"刂",要求学生观察怎样写好它。 注意: ①短竖起笔较轻,位置稍偏上。 ②竖钩起笔稍重,行笔中间较轻。 指名在田字格中写一个"刂",辅导评议。 全班练写一个"刂",要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个,师巡查辅导。 (二)指导书写"阝"。 师:同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么? 全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个"阝",大家评议他写的字好在哪里,即是否注意: ①横撇弯钩上窄下宽,收笔比起笔稍偏右。 ②竖为悬针。 全班练写一个"阝",和书上的例字对照后再继续写5个。 (三)指导书写"斤"。 师:我们接着写好"斤"字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好"斤"字旁要注意什么? 学生观察,要注意: 首撇较斜,第二撇为竖撇,横不要过于偏上,竖较长伸。 请两个学生同时在田字格中板演,各写一个"斤",全班比较评议。 全班练写一个"斤",和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 三、指导书写有这几个偏旁的生字。 师:同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗? 指名读要写的字:"利""到""割""邻""那""都""所""新""断"。 观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。 观察"刂"和"阝"作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 学生模仿书上范写一个"利""邻",同时注意重要笔画在田字格中的位置,再与例字对照。 请两位同学板演,分别写"利"和"邻",评议,全班练习写这两个字。 指导学生书写"所"。 观察"到"、"割"、"那""都""新""断"这几个字。 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什么? 全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 书法横教案篇2 课时:1课时 教学目的:激发学生对学写字的兴趣;学会笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点:笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;笔画竖钩、捺仍应提示。 教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 师出示挂图,让学生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则;先里头,后封口。老师板书课题:第十五课笔顺规则(五):先里头,后封口。 老师和同学小结范字”田“的具体写法: (1)先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五笔封口,人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。 (2)“田”字里的白空比较均匀(即布白均匀,这一术语可不说)。 (3)这个字呈梯形(学生没学过梯形,可说出方形,下边稍小一点即可)。 (4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字(日、目、国等)。 老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老师引导下总结出“先中间后两边”,然后老师板书(在课题的“先里头后封口”的后边)先中间后两边。 老师和同学一起分析“水”字: (1)先写中间的第一笔竖钩,再写左边的第二笔横撇,最后写第三笔短撇,第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直。 (2)这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调:书写的字和字头像。 四、 巩固练习:完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的音乐,老师巡视行间,纠正学生书写时的毛病。 五、 展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练字。 本学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字的兴趣。 书法横教案篇3 教学目标: 1、以“美”字为切入口,引导学生读懂诗歌内容,读出作者的豪迈性格。 2、以“美”“醉”为例,让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。 教学过程: 一、诵读诗歌 1、请学生齐读诗歌。 预设:能读整齐,但是读不出诗歌的韵味。 2、教师取首句引出下一环节。 兰陵美——酒,被你们读成了白开水了,怎么读出酒的“美”,我们还要先从“美” 字入手。(引出第二环节) 二、品味诗歌,以诗促写 1、何为“美”?(出示金文大篆) 羊大为美,古人多以羊为食,羊肥而肉美,所以 “美”字意为(味道好:色香味俱佳) 如果“美”字用到人(老师)的身上,意思就必须要发生变化,否则后果很严重,所以“美”字又衍生出(好看;高尚美好) 2、如何写得“美”? “美”字的含义我们大致了解了,那么你们可会写“美”字? 预设:同学一定发笑,认为老师小题大做 请两位同学到前面板书“美”字,教师做比较品评。 落实:宋体“美”与楷体“美”书写略有差异,我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳,就像向上搭积木,底盘越大,整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美,我们应该这样处理; (2)教师示范书写 以此类推,诗中的“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。 (3)学生临摹字帖中本诗上下结构的字 (4)教师巡视点评:大家的书写效果,怎一个“美”字了得! 3、我们刚刚写了很美很美的“美”字,诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒,诗中可写出了此酒“美” 在何处? (1)学生发?? 预设答案:香气宜人:郁金香 酒具华美:玉碗盛来 色泽透润:琥珀光 (2)请学生读出这兰陵酒的美醉感觉 学生读,教师也可以示范 兰陵 “美”酒郁金香.,玉碗..盛来琥珀光... (3)教师追问:难道好酒就美在包装、色泽和香气吗?美酒终究还是品出来的 滋味。诗中可还写出了此酒美在何处? 学生讨论后发言 明确:能醉客 (使宦游在外,客居他乡的游子沉醉忘记思乡之情。) (4)补充比较其他写漂泊异乡的诗词后,教师提问: 同样是写身居异乡的诗词,本诗在情感有什么不同? 春风又绿江南岸,明月何时照我还。王安石《 泊船瓜州 》 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》 露从今夜白,月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》 旅次经寒食,思乡泪湿巾。李中《客中寒食》 年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。韦庄 《江外思乡》 预设:少了一些离家在外的忧愁,更多的表现了诗人豪放的性格特点。 (4)有感情吟诵诗歌,读出兰陵酒之美,读出诗人李白的豪放之性情。 4、分析落实上下结构字形书写的处理方式 (1)兰陵美酒能醉客,错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得!我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字? 学生讨论发言后,请两个同学板书,再请其他学生点评。 明确:两者相争,我们做到不偏不倚。(可以现场举例) (2)教师板书示范“醉”字的美观书写。 (3)学生临摹字帖中本诗左右结构的字。 三、提高鉴赏 楷书书写可以做到工整又美观,是特别适合我们学生的一种字体,也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体,我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》,请学生谈谈鉴赏感受。(感受到行云流水之感即可) 兰陵的美酒醉了李白,使他不知何处是他乡;美观的书写醉了我们,让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首:(投影出示) 兰陵美酒醉李白, 忘却何处是他乡。 美观书写诗中悟, 巧用诗歌在汾阳。 书法横教案篇4 活动目标 1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。 2、轻松愉快地氛围中感受书法的美,激发幼儿对书法的兴趣。 重点难点 新接触书法,感受握笔,感受书法之美。 活动准备 1、图片、视频、音乐cd、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。 2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。 活动过程 一、 听音乐,参观书画展。 小朋友, 老师今天带你们去参观书画展,好吗?(提前在教室里展出若干书法作品) 二、 认识毛笔。 1、小朋友刚才看了许多毛笔,这些毛笔有什么相同的地方?(都有笔杆、笔头)那它们有什么不同呢?(有大小、粗细、长短) 2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢?(笔头是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黄鼠狼毛) 三、观看视频。 让幼儿知道书法是中国特有的文化,并认识毛笔的种类。 四、引入故事《墨池》。 (王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为“书圣”,绍兴市西街戒珠寺内有个墨池,传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法,勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的墨水,写烂了很多的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池) 五、 幼儿自由尝试书写。 1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法,并且用清水在毛边纸上写写画画。(请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的?) 2、请幼儿观看视频,了解握笔的正确书写方式。 六、 再次尝试书写。 1、教师做“山”、“力”字的示范。 2、幼儿进行蘸墨,尝试书写。 3、作品分享,教师小结。 4、请幼儿将作品送给客人老师,请客人老师点评。 七、活动延伸,观看图片。 提问:毛笔除了写字还可以做什么呢?(画画) 让幼儿欣赏中国水墨画,认识毛笔出了写字还可以作画。 八、活动结束。 快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧… 活动总结 书法教学活动需要教师和孩子共同来完成,需要双方互相协作,发挥各自的积极性。孩子们不应只是消极被动地接受,而应积极主动地参与和投入。在本次活动中,孩子们都是初次接触书法知识,对笔墨纸砚等并不了解,作为教师要把握住活动节奏,要分清楚活动中的重难点,要有突出性,让孩子们有清晰的切入点,由易到难。我的课间中有两个视频,活动开展中,我发现视频内容太多,孩子们消化不了,重难点没有突出,不得要领,之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发,要适于孩子的需要和发展。于是,我调整了活动环节,预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹,是我国传统的文化,在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸,培养孩子们良好的道德品质和自制力,养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。 书法横教案篇5 教学目的`: 1.了解点有左点、右点、长点之分点的写法。 2.比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。 3.学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。 教学重点: 1.点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。 2.学习书写带有“点”笔的几个字,注意运笔方法及间架结构。 教学准备: 笔、墨、纸、小黑板 教学时间: 一课时 教学过程: 一、导入新课 1.请学生欣赏几幅书法作品,点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学,调动学生学习的积极性。 2.今天呀我们学习“点”的写法,看看哪些同学的点写得最漂亮。 3.板书课题 4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、学习“点”的写法 1.出示三种点,它们是一家三兄弟,长得很相象。请你仔细来观察,怎样才能分得清? 学生观察后说不同:左点、右点和长点 2.师教写“左点” (1)师边范写边强调要点:起笔露锋,行笔笔锋偏左,边行边按,收笔藏锋。 (2)生再随师一起练写 (3)小组评议 (4)师评:左点注意不要写成“粗头” (5)生再练写 3.同样方法教学生学写“右点和长点” 4.(1)小组内交流 (2)集体交流、评议 (3)注意长点用笔方法与右点相同,只是形态较长 三、毛笔字书写指导 1.小黑板出示:军点惊不买浇共洲思 2.仔细观察,看谁的眼睛亮! (1)这九个字都有点,分别是什么点呢? (2)请生回答 3.师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头 4、生练写 5.评议 6.出示“点”字 (1)这个字由几个点组成?分别是什么点? (2)生观察后回答 (3)师范写 (4)生练习写 (5)评议:最后一笔右点不要写成“凹腹”;左边三点的大小要有变化 7.学写“不”字 (1)学生读帖、练习写“不”同桌互评 (2)集体讲评 (3)强调要点:最后一笔长点不要写成尖尾 8.生练习书写其它几个字 9.讲评 四、优秀作品展评 书法横教案篇6 教学目的: 让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。 让学生写好带有以上三种字框的合体字,注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。 培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。 教学准备: 毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、复习旧课。 二、观察例字,揭示新课。 老师拿出一个例字“刁”字,第一笔横折钩用红笔突出,要求学生注意观察这个字。 揭示课题。师:上一次的写字课上,我们同学已学会了三个字框的写法,这节课我们来学习新的内容,另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。 板书课题:字框(二) (一)指导书写司字框。 师:同学们,我们首先要写好的字框是司字框,请大家仔细观察。 全班仔细观察后,请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框,大家评议他写的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意: ①“横”短“竖”长。 ②“横”的起笔稍轻,“竖”的行笔中间稍轻。 全班练写一个司字框,和书上的例字对照后再继续写5个。 (二)指导书写“匚”。 师:同学们,我们接着要写好的字框是“匚”,请大家仔细观察。 全班仔细观察后,请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”,大家评议他写的字好在哪里,即是否注意: ①上横取中,竖折的竖稍向左斜。 ②下“横”对正上横,比上横稍长。 全班练写一个“匚”,和书上的例字对照后再继续写5个。 (三)指导书写下三框。 师:我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察,写好下三框要注意什么? 学生观察,要注意: ①边竖稍内斜,右竖比左“竖”稍长。 ②“横”的行笔由重到轻并稍有弧度。 请两个学生同时在田字格中板演,各写一个下三框,全班比较评议。 全班练写一个下三框,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。 三、指导书写有这几个字框的生字。 师:同学们的三个字框也写得很不错,下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。 指名读要写的字:“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。 观察这些字框生字共同的间架结构特点。 指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。 学生模仿书上范写一个“刁”“区”,同时注意重要笔画在田字格中的位置,再与例字对照。 请两位同学板演,分别写“刁”和“区”,评议,全班练习写这两个字。 指导学生书写“山”。 观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什么? 全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。 书法横教案篇7 教学内容:第5课 刀 力 德 育 教 育:培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。 教 学 目 的: 1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。 4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。 教 学 重 点: 1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 教 学 难 点: 培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。 课 时: 一课时 教 学 方 法: 演示法、练习法。 教 学 准 备: 投影仪、字帖 教 学 过 程: 一、引入:同学们,开学至今我们已经上书法课一个多月时间,你们喜欢这门课程吗?(喜欢)今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂,学习硬笔书法——楷书。 楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体,其字形较为正方。 由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。 二、欣赏书法作品:演示,激发学生的学习兴趣 三、为什么要学习硬笔书法呢? 继承弘杨传统:书法是我们中国传统艺术的精华,博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用,而且直接影响人际交往和工作效率,甚至影响整个民族素质,因为我们是中华儿女。 四、学习硬笔书法的好处: 1、在学校里:写得一手漂亮字,你会得到老师,同学的赞许,学习起来心情格外舒畅! 2、在考试中:书写工整、清楚、漂亮可以加分。 3、在社会上:比如你大学毕业后去招聘,把招聘表用电脑打出来,没有个性,如果你别出心裁,用一手漂亮的硬笔字,写自己的招聘表,我想招聘的人会对你有特别的印象,字如其人,让他觉得你在各方面都是很不错的。 4、在一生中:学习书法能提高一个人的精气神,有助于身体健康! 五、那我们要如何学好硬笔书法呢? 写字姿势: ①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂?? ⑤足安 执笔方法: 应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸,可以保护笔尖,书写时有弹性,点画粗细分明,笔尖与桌面成45-75°为好。 如何能学好硬笔书法?

短的书法写法

短竖的写法:粗细均匀,直而不斜,短小精干。

横平竖直是一个相对的,而不是绝对的概念。实际上一定不能把楷书的横写成水平,竖画写成笔直,那样就失去了书法的线条美。楷书中的横,大部分都应写成左低右高,成一定倾斜的角度。竖画除了中竖以外,大多数也不是完全垂直,而是有左右的倾斜变化。

“横平”包涵两个含义,一是横画本身要挺拔刚健,不可纤软无力;另一个是说横与横之间的位置关系要方向协调一致,平行匀称。“竖直”则主要指竖画要刚直挺拔。横竖的书写角度一定要视情况而定,而这也是书法美的地方。竖画在字中起到支柱的作用,与横画相配合形成字的骨架,竖不直那么字就会不正。这里的“竖直”不仅仅是“垂直”的意思,而是说要体现挺拔的意思。竖画里分着:短竖、垂露竖和悬针竖这三种,下面我们来看看具体情况。垂露竖的写法:直长而正,中间稍细,末端垂露。

悬针竖的写法:体态垂直,中部饱满,尾部出尖。

学习书法的好处有:一、培养能力;二、培养品质;三、培养审美情趣;四、发展健康个性,勇于创新;五、对中华民族文化的热爱。 书法能释古通今,陶冶情操,好似知识大都市中的一派田园风光,自然、质朴、宁静,给人无限的美好空间。

书法短语

书法练字每日打卡短语有如下:

1、写书法是一件很神奇的活动。我尝试过听歌写字,发现不行,会感觉没办法写好。我也在比较浮躁的时候写过,写出来的字就没有心静的时候写得好。

2、不知道怎样去表达留言板里全是真心话。

3、每天坚持练字。行书—“衫”字。俗话说:字如其人。虽远离千里,亦能见字如面。

4、即使我们不是情侣关系,我也会怕你爱上别人。

5、写书法,尤其是写草书,经常会找到开车的感觉。6、每天进步一点点,做一个没有感情的写字机器。

7、写书法和与热水相遇一样是一种温暖的释放,在收放之中感受舒适,最好的状态就是在放松中感受人生的自在。

8、今天用时最长的是练字,那就以写字为话题吧:每天进步一点点,老天岂能不青睐,祝新年进步。

今天的关于短捺书法(短撇书法教案)的知识介绍就讲到这里,如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。